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                “双减”后寒假¤怎么过,请看来自我市小学生的报道——寒假作业走“新”更走“心”

                2022-01-26   来源:贵港新闻网-贵港日报   网络编辑:周礼萍   作者:张思 实习生 李路怡   阅读:2079

                写一副对联、制◣作一个灯笼、观看一部经典电影、学■做一道菜、每天阅读三十分钟……“双减”后的首个寒假,我市小学生的寒假作业别开生面——

                “年味”作业,培ω养家国情怀

                “花开富贵添百福,春报平安纳千祥。”1月24日,覃塘区实验小学学生丘芮欢开心地向记者展示她刚刚写好①的一副对联。近日,港北区郁林路小学五年级学生黄欣怡正忙着收集□ 对联,并给爷爷讲每副对联的意义。

                丘芮欢、黄欣怡写对联、收集对联是他们各自学校布置的寒假作业,旨在让学生更好地了解自己的节日——春节的传统→文化。

                港北区荷城小学的寒假作业也贯穿着这一主题——语文:写一篇春节习俗的习作;数学:记录每一↑笔压岁钱的来源及金额,制作一个压岁钱使用方案;美术:通过创作过大】年或闹元宵的绘画或手工或照片等形式记录自己家的幸福年,如剪窗花、制作年夜饭、拍全家福、写春联等。

                港南区八塘街道中心学校的寒假作业,鼓励学生最少和父母共同完成一项过年题材作业『,如包米粽、做年糕、贴对联、制作灯笼等,让学生体验、探索传统习俗的乐趣。

                丘芮欢妈妈张女士表∑ 示,春节是我国的传统节日,让孩子参与传统的包粽子█、做年糕,可以让孩子在参与过程中感受到传统文化的美好,更有利于培养孩子的家国情怀,这样的寒假作业非常有意义。

                作业少了,动手多了

                1月23日,市体育中心乒乓▼球俱乐部,小小的乒乓球被孩子们或近台快攻,或远台对拉,白色球体在风驰电掣★般来回中划出一道道美ㄨ丽弧线。

                “接,挡;接,挡……”二年级学生梁小含在教练的耐心指导下,练习乒乓球的∮基本动作,小眼神特别认真专注。在旁观的梁妈妈跟记者说,“双减”后,作业少了,孩子有时间多培养一种兴趣,也能◣锻炼身体,很好啊。

                这个假期,“每天锻炼一小时”是我市学校倡议的寒假生活重点。市体育中心乒乓球俱乐部教练苏育乐告诉记者,这个寒假的新学员明显比之前ぷ的假期多了,这得益于“双减”政策出台。

                《中国古代寓言》《稻草人》《长袜╳子皮皮》……1月22日,杨爸爸带着两个孩子走出市Ψ图书馆,满载而归。杨爸爸介绍说,他的两个孩子在港北区木兰河小学分别读一年级、三年级。该校寒假作业要求全体学生每人制作一张亲子阅读卡,一、二年级学生每天坚持阅读课外书30分钟,三至六年级学生每▓天坚持阅读课外书1小时并⌒ 完成4篇读书笔记,所以趁着周末到图书馆借书。

                市郁林路小学在阅读、劳动、体育锻炼、传统文化创意等方面很有创意。学校给师生和家长们发放的寒假共成长学习▽指引中,有课内学习和课外拓展的书目推荐,有详细的寒假劳动清单计划表,还有体育锻炼的动作指导和视频推荐等。校长潘伟英认为,“双减”后寒〗假作业应该提倡海量阅读,读好词好诗好句。所以,该校㊣寒假作业以阅读、体育、劳动、特ζ色活动为主,并在此基础上要求写体会文章,不断提升学生的思辨能力。

                “减”的是负担,“增”的是素养

                走△进新华书店,记者发现,除了按照学校推荐书目给孩子购买课外书籍,不少家长还主动给孩子选购寒假作业,如《二年级寒假作业》《完全练考◎卷》等。新政策下,寒假作业减少了,学生的负担减⊙少了,一些家长对此感到比较焦虑。

                港北区荷城小』学校长卜松旺认为,“双减”政策出台的目的,是通过加强学校教育,提高学校课堂教∩学质量,优化※作业布置,减轻学生的课余负担,提升学生︾的综合素养,构建教育良好生态。“双减”就是要减轻家长的精神负担和家庭的经济☆负担,让卐学科教育重新回归学校主阵地。

                新世纪小学三年级学生陈星然分享了他的假期生活——每天上午完成5道◣数学计算题,让哥哥帮忙听写5个英语单词;下午午息后,去打篮球,看半小时电视≡,读一会儿课外书,写日记。“我觉得这样的生活非常充实↘。”陈星然告诉记者,他最近在学习煎鸡翅,感觉蛮辛苦,但是大家一起吃鸡翅的时候特别开心、特别幸福。

                港南区八塘街道中心学〇校副校长曾秀丽认为:“学生应该〖按天完成寒假作业,不要急于一时全部完成,让学生养成每天按时按质完成任务的习惯,而不是纯粹地●应付了事。”